Отзыв Гульнары Касимовой, мамы Жени (2 класс)
"У меня ребенок перед 1 сентября считал дни, а потом часы, когда он снова придёт в школу"
открыт набор в 1-2-3-4 классы 2024/25 учебного года
Добро пожаловать!
Первая Школа открылась 1 сентября 2020 года под руководством основателя и директора Боковой Светланы Валериевны.
Первая Школа создана для детей!
Создана для того, чтобы дать детям возможность в процессе непрерывного роста, обучения и воспитания проявить и развить свои познавательные, творческие и человеческие способности наилучшим образом.
О ШКОЛЕ
Когда мы проектировали начальную школу, нам очень хотелось сделать пространство таким, чтобы всем было приятно в нём быть, чтобы обстановка помогала учиться и развиваться, чтобы оставалось место для творчества и авторства, чтобы атмосфера была живой и искренней.
философия
Мы видим свою главную задачу в том, чтобы обеспечить высокие образовательные результаты каждому ученику.
С другой стороны, мы хотим сохранить вектор на самоопределение, развитие личности, внимание к каждому ребенку, его личное персональное движение.
Чтобы непротиворечиво решить эту двойную задачу, мы создали образовательную модель школы на равноправии двух кафедр: академической и внеакадемической. Это обеспечивает каждому ученику благополучное движение к высоким результатам в его личном темпе.
пространство
В распоряжении учеников - современные учебные классы, комната для отдыха и игр и даже маленькое кафе.
Пространство классов легко превращается из академического с рядами парт в новое: с парными столами, или общим столом, или вовсе без столов.
Мы делаем пространство школы максимально наполненным и «провоцирующим» на освоение нового. Дети многое могут придумывать и делать сами: взять краски и пластилин без спроса, оформить плакат или нарисовать афишу, затеять игру или почитать книгу — в такой открытой обстановке не страшно воплощать свои идеи.
команда
Задача взрослых в Первой Школе — добиваться высоких образовательных результатов, не лишая учеников детства, живого интереса к познанию и возможности проявить себя.
Учителя (академическая кафедра) не только проводят уроки, но и много взаимодействуют с детьми вне класса: на дополнительных занятиях, в проектной деятельности, на общешкольных событиях.
Кроме учителей, в команду педагогов входят тьюторы и психологи.
Это профессиональные взрослые, готовые поддержать ребёнка, когда он растёт и сталкивается с неопределённостью, новыми открытиями и проблемами в себе, в школе, в жизни.
ПОСТУПЛЕНИЕ В ШКОЛУ
знакомство
Мы проводим экскурсию по школе: рассказываем об образовательной модели школы, показываем пространство, знакомим с командой. На этой встрече обсуждаем подходы к образованию, просим рассказать о ценностях семьи и об ожиданиях от школы. Так мы сверяем позицию семьи и школы в отношении образования и воспитания, выясняем, насколько среда школы соответствует запросам и ожиданиям семьи.
диагностика
При поступлении в школу будущий ученик проходит комплексную диагностику. На ней мы исследуем эмоциональную, интеллектуальную и социальную готовность ребёнка к школе. Это помогает понять, какие действия необходимы для благополучного взросления и успешной учебы.
зачисление в школу
После знакомства и диагностики принимаем решение и заключаем договор.
Мы создаем среду, где сбалансированы учеба и внеклассная жизнь, где есть возможность для проб и ошибок, где взрослые всегда поддержат авторскую позицию ребенка и помогут взрослеть благополучно.
Образовательная программа
Образовательная программа начальной Школы полностью соответствует ФГОС и усилена авторскими программами для развития личностных навыков детей.
Мы убеждены, что крепкие знания в сочетании с разнообразными навыками и развитыми личностными качествами дают взрослеющему ребенку свободу и способность делать правильный и благополучный выбор в так быстро меняющемся мире. В образовательной части мы сделали акцент на углубленной математике, словесности и смысловом чтении.
В наших педагогических подходах в приоритете – междисциплинарный подход, исследовательская деятельность и моделирование ситуаций, требующих решения и пробуждающих творчество, инициативу и ответственность.
Помимо классического набора школьных предметов, ученики посещают дополнительные занятия: английский язык, капоэйру, каллиграфию, творческие мастерские, уроки по IT и финансовой грамотности.
Мы убеждены, что крепкие знания в сочетании с разнообразными навыками и развитыми личностными качествами дают взрослеющему ребенку свободу и способность делать правильный и благополучный выбор в так быстро меняющемся мире. В образовательной части мы сделали акцент на углубленной математике, словесности и смысловом чтении.
В наших педагогических подходах в приоритете – междисциплинарный подход, исследовательская деятельность и моделирование ситуаций, требующих решения и пробуждающих творчество, инициативу и ответственность.
Помимо классического набора школьных предметов, ученики посещают дополнительные занятия: английский язык, капоэйру, каллиграфию, творческие мастерские, уроки по IT и финансовой грамотности.
Индивидуальная образовательная стратегия
Образовательный и воспитательный процесс синхронизирован с личными потребностями и возможностями каждого ученика.
Мы придаём большое значение участию родителей в образовании ребенка и дважды в год встречаемся с каждой семьей, чтобы сверить ожидания и возможности, обсудить достигнутые успехи и предстоящие задачи.
Историю обучения и достижений документируем и собираем для каждого ученика подробное портфолио для поступления в среднюю школу.
Система оценивания и обратной связи
Мы убеждены, что в приоритете должен быть не оценочный балл, а осознание прогресса. Учеником, его родителями, педагогами. Если ежедневный образовательный процесс выстроен правильно и регулярно отслеживается прогресс каждого ученика, то и в традиционной аттестации будут высокие результаты.
В нашей школе мы используем систему Репортов, из которых ученики и родители видят, что уже достигнуто, что могло быть достигнуто и что только ещё предстоит сделать.
Безусловно, в школе есть и традиционная балльная система оценки. Так дети учатся оценивать происходящее: понимать, чего от них ждут, что у них получается и к чему стремиться. А взрослые могут оценить результат ребенка по традиционной шкале, ведь один из приоритетов Первой школы – обеспечить преемственность с сильнейшими школами города и страны.
В нашей школе мы используем систему Репортов, из которых ученики и родители видят, что уже достигнуто, что могло быть достигнуто и что только ещё предстоит сделать.
Безусловно, в школе есть и традиционная балльная система оценки. Так дети учатся оценивать происходящее: понимать, чего от них ждут, что у них получается и к чему стремиться. А взрослые могут оценить результат ребенка по традиционной шкале, ведь один из приоритетов Первой школы – обеспечить преемственность с сильнейшими школами города и страны.
Расшколивание
Расшколивание – это расширение образовательного пространства детей за счет социальной и культурной среды города. Музеи, театры, парки, производства, магазины становятся реальными образовательными площадками. Зачем это:
~ дети учатся учиться за пределами школы и проверяют полученные в школе знания реальной жизнью;
~ узнают, что мир разный, что правила могут меняться в зависимости от контекста, учатся эти контексты видеть и быть гибкими, адаптироваться к ним;
~ знакомятся с разными взрослыми и узнают, что взрослые – тоже очень разные;
~ исследуют себя и учатся выбирать: деятельность, наставников, друзей, важные для себя качества, смыслы.
Самое главное – дети понимают, что мир разнообразен, мир не равен одному человеку, не равен одному проекту или ремеслу, не равен одной идее и одной «правде».
Дети учатся жить в реальном мире.
~ дети учатся учиться за пределами школы и проверяют полученные в школе знания реальной жизнью;
~ узнают, что мир разный, что правила могут меняться в зависимости от контекста, учатся эти контексты видеть и быть гибкими, адаптироваться к ним;
~ знакомятся с разными взрослыми и узнают, что взрослые – тоже очень разные;
~ исследуют себя и учатся выбирать: деятельность, наставников, друзей, важные для себя качества, смыслы.
Самое главное – дети понимают, что мир разнообразен, мир не равен одному человеку, не равен одному проекту или ремеслу, не равен одной идее и одной «правде».
Дети учатся жить в реальном мире.
СТОИМОСТЬ 50 000 РУБЛЕЙ ЗА УЧЕБНЫЙ МЕСЯЦ
(450 000 рублей за учебный год)
дети в школе с 8.00 до 18.00
наполнение дня:
- обучение по основной образовательной программа (уроки и внеурочная деятельность);
- дополнительное образование: английский язык, IT и финансовая грамотность, каллиграфия, капоэйра, творческие мастерские;
- выполнение «домашнего» задания и тренировка мастерства с тьютором (на дом заданий не бывает);
- занятия по развитию личного потенциала и межличностного взаимодействия;
- посещение музеев, театров, кино;
- прогулки, игры, спорт;
- вкусное и полноценное трёхразовое питание.
Отзыв Александра Настина, папы Федора (2 класс)
"Первая школа даёт желаемый баланс развития личности"
Отзыв Ульяны Мамедовой, мамы Леи (1 класс)
"Комфортный процесс у ребенка, комфортный процесс у родителя"
Отзыв Дмитрия и Марии Васильевых, родителей Всеволода (2 класс)
"Разностороннее образование, совершенно другой подход. Это очень важно: если мы с детства заложим правильное формирование личности, то могут вырасти великие люди "
CRM-форма появится здесь